本报评论员刘孙恒

    让学生想尽各种办法多加微信好友，逐渐强化对社会化媒体运营的认识，本身就是学习的一部分。

    近日，河南某大学的一门课程在网上引发公众的关注和讨论。这门课程的任课老师被指要求学生以微信新增好友人数作为平时成绩，新增1000个以上好友才算及格。不少学生吐槽，加好友加到心累。还有学生说，简直是社交恐惧人士的噩梦。对此，有网友调侃称“学校为你关上了及格的门，但为你打开了微商人生的窗”。（3月17日中国之声）

    学生们的吐槽也好，网友的调侃也罢，其实都很正常。因为以微信好友数论成绩是一件新鲜事，此番评判成绩的做法妥当与否，符不符合教学规律，只有实行之后才知道，当前谁也无法一锤定论。而对于这种不确定性，每个人难免基于自己的立场和既有认知，给出自己的看法。

    在笔者看来，我们应包容看待以微信好友数论成绩这种教学方法。

    还原“以微信好友论成绩”的全部语境不难发现，当事老师之所以对学生做出这种要求，是出于《社会化媒体运营》这门课程的实际需求。何谓社会化媒体营销？指的是利用社会化网络、在线社区、博客、百科或者其他互联网协作平台媒体来进行营销，公共关系和客户服务维护开拓的一种方式。

    简单地说，让学生想尽各种办法多加微信好友，逐渐强化对社会化媒体运营的认识，本身就是学习的一部分。在这个过程中，不否认存在患有社交恐惧症的学生，但“人的本质是一切社会关系的总和”，除了不得已的鲁滨逊，任何人都不可能脱离社会关系而活成一座孤岛，社交恐惧是每个人都要努力克服的弱点。

    或许有学生天生不适合于社交，在人际关系的构建方面真的没天赋，但也没有关系，毕竟努力之后能够发现自己的长处和短处之所在，这种经历本身就意义非凡，对于自己以后人生的选择多少会有些裨益。此外，校方也说了，微信加好友的成绩只占该门课程的10分到15分，只要课堂表现好、出勤率高，以及社交媒体运营中的其他方面有突出表现，纵使微信加好友这一项不得分，也不妨碍通过此课程。

    任何一件新鲜事物的出现，都会引来较大的关注度，承受着较大的舆论压力。教学领域的改革创新，由于事关学生学习，也是如此。但教育本身就是一个创新的过程，教师要时时创新，既跟上时代发展，又要做到因材施教；学生自己也要逐渐培养创新意识，具备创新能力。正因如此，每个学生都应以一种积极的心态看待“以微信好友数论成绩”的做法，克服畏难情绪，勇敢去做、去尝试，社会舆论也应多多予以鼓励和支持。