□  刘云燕

    写作是所有表达方式中，最能体现丰富内涵和逻辑条理的方式。但并不是所有人一开始就能清晰、简洁地提炼出自己的观点。即便天赋再高的作家，也需要不停地练笔，才能不断提高自己的写作能力。

    一、如何打好写作基础

    很多孩子一听到写作文就害怕，抓耳挠腮无从下笔。其实，孩子的写作就像锻炼身体，每天坚持才能进步。父母可以让孩子从小开始写日记，把每天的随想、经历写下来。很多大作家就是每天都在读书、练笔，最后才写出一部部经典著作。

    如果把作文比作一幢大楼，那素材就是地基，语言积累就是砖石，谋篇布局就是构造，细节描写就是美化。坚持写日记除了锻炼写作能力之外，也是积累素材的过程。

    对于天性好动的孩子们来说，坚持写日记确实很难，光靠父母督促，是不会有好成效的。能否让孩子由衷地喜欢上写日记，关键在于父母的指导方法。

    1.降低门槛，不设要求

    为了鼓励孩子动笔，不要规定日记的字数、体裁，不要限制孩子的发挥空间。无论是写景、抒情、状物、读后感，甚至是白天的经历，都让孩子自由发挥，写出真情实感即可。

    2.引导孩子发现身边的素材

    刚开始写日记时，很多孩子会很苦恼，不知道要写什么。写出的日记就像记流水账一样：缺少重点、布局混乱。这对孩子的写作提高是没有帮助的，需要父母引导孩子发现身边的素材。

    比如，经常和孩子讨论今天在学校有什么趣闻或新鲜事。谁买了新文具，和同学开了什么玩笑，谁被老师表扬了或批评了等等。在与父母的谈话间，孩子通过回忆一天的经历可以发掘出很多具体内容，父母再适当引导孩子把这些事当作日记的素材。坚持一段时间，孩子就能学会从哪种角度观察生活，发现原来自己身边有很多可以利用的写作素材。

    长此以往，用日记来记录生活、表达情感，慢慢就会成为孩子的一种自觉。

    父母也可以多带着孩子参加有意思的活动，比如周末郊游，组织一个生日派对，科普有趣的冷知识……让孩子在游戏、探索的过程中不断地积累各种优质素材。

    3.日记，有意思还要有意义

    “为世用者，百篇无害。不为用者，一章无补。”我国自古就主张文道统一。新课标指出写作应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导孩子关注现实、热爱生活，积极向上地表达真情实感。

    写作，不只是语言、文字运用的问题。写作能力的发展和做人的发展应该是同步的，作文能表现情感表达和人格成长的关系，体现儿童纯真的天性。

    在任何年龄段都应该对世界充满好奇心，保持自己的热情和具备独立思考的能力，写出的内容才能既有趣味，又能言之有物。

    二、有输入，还要会输出

    现在这个时代，每个孩子接触到的信息资源都是非常多的。

    之所以有的孩子写出的文章像记流水账，而有的孩子写的文章语句优美、结构紧凑，就是因为空有积累，却没有正确的输出方法。

    1.熟读成诵

    熟读优美的文章，孩子会潜移默化地模仿这些优美的语言表达方式。教材中的课文也都是文词兼美的文章，里面有很多精彩的片段和成语、故事。父母可以让孩子多读一读这些内容。比如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来马上要破裂似的。”（来自课文《荷花》）

    有一个学生在写一篇关于石榴花的文章时，就想到了这篇课文。这个学生这样写道：“石榴花开了，是那么娇艳，像朝霞，像火，在绿叶的衬托下真是美极了。有的石榴花才开了一半，犹如害羞的少女露出半边脸。有的全展开了，仿佛一个个活泼的小喇叭正鼓着劲儿在吹，有的还是花骨朵，活像一颗颗可爱的红宝石。”

    平时熟读成诵，在写作时就可以巧妙地借鉴。通过这种方式，形成一种表达习惯后，孩子会发现写文章变得越来越简单，美词美句信手拈来。

    2.博览群书

    现代文开创者鲁迅先生呼吁孩子要多看书：“必须如蜜蜂一样采过许多花才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常枯燥有限了。”

    只要孩子能看懂并理解，有益身心健康的书都可以。诗歌、语言、童话、历史故事，小说、优秀作文、科普读物等都是孩子的好帮手、好老师。

    只有大量地阅读，孩子才会了解什么才是优秀的叙述方式，才能进一步建立起自己可以予取予求的语言宝库。

    另外，特色网络语言也是语言储备的来源之一。

    有一个很擅长写作的学生，就曾经细细琢磨、品味一些网络流行语，然后活用到自己的文章里。比如，“全班同学听到他的回答后，不禁伸出大拇指为他点了一个大大的赞。”“霎时间，我惊慌失措，大脑顿时死机了，一片空白。”

    多读、多思、多写，每天都有练习，孩子才会一点点喜欢上写作。

    三、发掘孩子的写作兴趣

    仪式感，可以把本来单调、枯燥的事情变得有趣起来。

    在孩子写完一篇日记后，父母要及时给予孩子认可，可以用简单的批注，或者有趣的简笔画，来鼓励孩子。

    如果父母认为孩子某篇文章写得很精彩，可以替孩子向省内报社投稿。当孩子看到自己的作品变成铅字印刷在报纸杂志上，内心的成就感是无可比拟的。

    如果，父母之前让孩子阅读大量经典书籍是刻意的安排，那当孩子看到自己的作品在公众媒体上呈现的时候，阅读、练笔就会变成孩子的一种自然行为。

    父母还可以把孩子的日记按照内容，分门别类整理成几本小册子。然后写上序言、制作目录，绘制插图，甚至可以在小册子背后划上条形码，变成一本孩子自己的出版物。当看到自己的作品变得如此精致，孩子会更乐意继续写作。