每个周二的中午12:50，云师大二附中副校长李志刚都会走出办公室，走进男生宿舍楼，变身“宿管大叔”，逐一巡查学生宿舍午休的情况。

    从副校长到“宿管大叔”，这样的转变是不是有些反差？原来，这是云师大二附中近年来施行的“三全”制度。每名教职员工都会和李副校长一样，深入一线，对学生学习和生活推行“全员、全方位、全程管理”三全模式，这让校园学习氛围和凝聚力都得到了明显提升。

    找原因：“被命令”状态容易引发抵触心理

    过去，云师大二附中和很多学校一样，教学老师只管上课，生活老师只管学生的饮食起居。这样的管理，对于正处于身心快速成长期的中学生，尤其是那些独立生活能力不强的学生来说，即便各个板块都管理到位了，但还是会出现管理的真空地带。

    云师大二附中在长期的调查走访和教学中发现，很多学生如果长期处于“被命令”的状态，很容易引起抵触心理，进而影响他们的学习和成长。就拿家长普遍赞同的“军事化管理”来说，生活老师严格地按照部队的要求进行军事化管理，要求学生鞋子摆成一条线，被子叠成方块，起床睡觉时间等等都严格按照规定执行。这种管理模式虽然受到家长欢迎，其实并不太适合性格、习惯迥异的中学生，时间长了还会有反作用，使得学生的主动思考能力下降，逆反心理只增不减。

    于是，学校开始从管理模式下手，希望从根本上解决这一问题。

    想办法：“三全”管理模式增强融入感

    经过长期细致的调研，云师大二附中逐步摸索、转变管理模式，形成了如今的“三全”管理模式，即：所有教职工全员、全方位、全程管理学生的学习生活。

    为此，学校出台了详细的管理制度，让每一位老师都有了多个身份：授课老师、宿舍管理员、心理辅导员、奖惩评判团成员，遇到文体活动时，还是队长、导演、后勤、茶水工……

    表面看，老师们的工作量增加了很多，但事实上，随着制度的推行，老师们普遍感觉，相比过去“命令式”的管理方式，现在的“融入式”管理反而轻松了很多，效果也很明显。

    据该校副校长李志刚介绍，云师大二附中近年来教学质量、办学实力提升明显，这与“三全”管理模式的实施密不可分。学生学习和进步的愿望越来越明显，教职工的荣誉感、归属感也日渐增强，师生关系的融洽度和积极向上的校园氛围，让整个学校更加有了凝聚力和战斗力。

    如今，看到孩子们一天比一天自律，一天比一天独立开朗，学校和老师们都很受鼓励，“三全”管理模式也成为了该校在管理上的创新与突破。    本报记者 唐伟