日前，昆明理工大学举行学业导师培训大会，920名新任本科生学业导师参训后正式上岗。据了解，配齐本科生学业导师是该校深化学分制改革的重要措施，如此大规模试行本科生学业导师制在我省高校中尚属首次。

    按双向选择方式

    为本科新生配“学业导师”

    什么是本科生学业“导师制”？去年10月，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出，要建立健全本科生学业导师制度，让符合条件的教师帮助学生制订更具个性化的培养方案和学业生涯规划。这意味着本科生“导师制”，是建立一种新型的“导学”关系，针对学生进行的个性化的生涯规划教育、引导。

    目前，大部分高校采取班主任制和辅导员制对本科学生进行管理，开展思想政治教育工作。在这种模式下，学生管理和思政教育的任务主要落在专职辅导员或班主任身上。随着高校扩招，这种管理模式和方法已经不能满足高校学生成长成才的需求。同时，任课教师知识传授较多，思政教育参与相对较少，师生情感和“黏合度”还不够，也导致思政教育与专业教育存在“两张皮”现象。

    “本科生学业导师制正是对现有学生管理模式的有益补充，学业导师以教育者和管理者的双重身份出现，使教师、班主任、辅导员三支队伍形成合力，有助于立德树人成效提升。”昆明理工大学校长王学勤表示，学校从2019级别本科生起全面实施的本科生学业导师制，学业导师负责学生的学业规划和成长引导，学业导师在从事教学与科研的同时，要把对学生的教育和指导作为其工作的重要内容。

    他介绍，昆工本科生学业导师将由政治方向正确、工作责任心强、师德高尚，具有中级以上职称或硕士以上学位，在校承担教学科研管理工作一年以上，教学经验丰富、熟悉本专业培养方案以及教学管理方面的规定，具有一定的专业指导能力和科研能力的专任教师担任。学校还规定，教授、副教授、具有博士学位教师原则上应担任学业导师；新生入校后3个月内，学院按照双向选择的方式为每名学生配备全程学业导师，每位学业导师指导学生数原则上每年级在20人以内，尽量控制在10至15人。

    为了保障导师制的顺利实施，该校正在加快制定相应规章制度和激励机制，制定学业导师工作量化考核制度，对于成绩突出的学业导师将在年度评优、在职进修、职称晋升等方面给予倾斜。

    2015年该校就已试水

    现全面实施本科生“导师制”

    作为深化学分制改革的关键措施，为本科生全程配备学业导师，是一次创新性、突破性的改革。但事实上，我国本科生学业导师制由来已久，最早可以追溯到20世纪30年代浙江大学效仿牛津大学的导师制，进入21世纪，在北京大学、浙江大学的引领下，一大批高校试行本科生导师制。2015年，昆明理工大学环境科学与工程学院试行学业导师制，加强对学生的专业启蒙与发展、学科竞赛与科研能力训练、创新创业及毕业设计（论文）的指导，这也是近年来该校“试水”本科生学业导师制的开始。

    环境科学与工程学院副院长曾和平介绍，资源环境科学专业、环境科学与工程大类招生班级分别从大一、大二开始，以不超过1:5的比例，为每位同学配备学业导师，并全面推进“本科生进实验室”活动，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法设计和职业生涯规划等方面进行指导，取得了显著的成效。“学院参与发明创造的学生多了，有两名同学以第一发明人身份取得了国家专利授权；人才培养质量提高，有多人免推或考入北京大学、中科院、复旦大学、上海交大等高校深造；创新创业大赛参与人数与获奖等级逐年提升；本科毕业生的就业质量稳步改善。”

    云南网记者 高艺萌