首席评论员 吴龙贵

    教育是一门专业性很强的职业，有它的内在规律，不是什么人都能教好孩子。天下家长苦孩子作业久矣，并不是对老师的抱怨和指责，而是尊重专业，而是希望教育回到它应有的专属轨道上来。

    一项旨在为中小学生减负的教育新政，成了家长们的吐槽大会。

    10月26日，太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》。在20条重点举措中，规范中小学生作业管理的有8条，其中最受关注的是“杜绝将学生作业变成家长作业”，《意见》指出，义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业，严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。小学所有年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由教师辅导完成。

    虽然只是一个地方性的规定，但它的影响力却辐射全国，“严禁要求家长批改作业”，让无数家长为之点赞。作为一名辅导孩子作业多年的家长，我当然也心有戚戚焉。“不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳”，这应该是许多家庭的真实写照。“气得住院”固然有些夸张，但辅导、批改孩子作业是当前影响家庭和谐关系的重要因素，甚至没有之一。想起那句话，天下家长苦孩子作业久矣！

    这些年，义务教育中最响亮的一个口号就是“减负”。但要注意的是，一个社会呼吁什么，往往就缺什么。吊诡的现实是，为中小学生“减负”的过程，实际上是一个不断“加载”的过程，“越减越负”进入一个跳不出的怪圈。高考依然是唯一的指挥棒，竞争实际上从小学就已经开始，这是一场漫长而艰苦的马拉松，任何一个赛段都不允许松懈。

    教育竞争惨烈或者说畸形的一面是，越来越多的人为了赢得比赛，开始不尊重规则，悄悄“偷跑”，无视规则成了最大的规则。幼儿园小学化，小学初中化，初中高中化，违背教育规律的“提前教育”成为一时之风尚。也正是在这样的背景下，社会上的各种辅导班、培训班、加强冲刺班应时而生，是当下最为风口的行业。要求家长批改作业，同样也是这种教育生态下的产物。

    很多人以为要求家长批改作业，是老师偷工减料，把本该属于自己的工作职能强加给家长去完成，这样的理解是不对的。不排除个别情况是如此，但以我的个人经验看，老师的工作量并没有减少，他们的工作依然辛苦，交给家长批改的多半是一份没有精力顾及的“加量作业”。这样做的目的有两个，一是把学校教育延伸到家庭，真正做到家校一体。简单来说，就是中小学生放学以后，依然要保持课堂上的节奏，老师教过一遍，还希望家长再教一遍，起到巩固和强化的作用。二是让家长也参与到教育中来，家长必须保持“在场”姿态，随时监测孩子的学习情况，以防“掉队”。

    在要求家长批改作业这件事上，家长有诸多苦衷，而老师何尝没有委屈？我理解这样的用心良苦，但依然明确地反对要求家长批改孩子的作业。

    现代社会一个重要的特点，就是分工的精细化，让专业的人做专业的事情，才能让资源得到最高效的配置和利用。说到家长批改作业，老师会说“你自己孩子的学习你都不关心？”而家长则叫苦叫累，很多时候并不是因为没有时间或者工作太忙，这只是表象，真正的原因是不够专业，常常费了九牛二虎之力，却是事倍功半的效果，焦虑感和挫败感更是会影响一个人的情绪，加大了沟通的难度。

    我是一名评论员，写作是职业。但实话实说，我教不好孩子的作文。我崇尚简洁、质朴的文风，追求高效率的表达，有话则长，无话则短，尽量不要有浮夸华丽的描写。但无论是中考还是高考，都有字数要求，评分标准里包括用了多少修辞手法，用了多少成语和形容词，是有固定模式的。这就是专业化的冲突，我不能用我的个人喜好去冲撞规则。我的办法很简单，让他听老师的。

    教育是一门专业性很强的职业，有它的内在规律，不是什么人都能教好孩子。天下家长苦孩子作业久矣，并不是对老师的抱怨和指责，而是尊重专业，而是希望教育回到它应有的专属轨道上来。最后再说一句，严禁要求家长批改作业，并非让家长当“甩手掌柜”，随时关注孩子的学习情况，依然是家长的职责。