本报评论员 曾佑南

    如何让暑假作业更有味？一味地强调玩和放松，或者一味地强化补课，把暑假过成“第三学期”，都不该是暑假的应有之义。

    最近，昆明的中小学生陆续进入暑假时间。都说“不怕同学是学霸，就怕学霸过暑假”，如何科学合理地安排暑假作业，调整学习状态，是一个绕不开的话题。

    日前，华东师范大学附属杭州学校“放飞自我”的暑假作业，引发广泛关注。该校的暑假作业不仅覆盖学科知识、阅读能力、体育锻炼、家务实践、人际沟通等方面，还采用“一周一布置、一周一反馈”的原则，以保障暑期中的学习更有计划性和周期性。据介绍，这样一份暑假作业是教师优化分层作业设计能力，将关注学情、规范布置、定期检查、科学反馈和减负增效综合考虑的结果。

    具体到本土，其实也不乏这样一份优质的暑假作业范本。笔者了解到，五华区春城小学教育集团一二年级的暑假作业是这样的——语文：每天阅读半小时；数学：每天4道算式；英语：学唱3首英文歌、读3本绘本；体育：每天坚持锻炼；科学：探索科技馆或植物园、博物馆等。其实，从这样的暑假作业安排中，我们不难看出好作业的三个要素：体现课程标准、促进思维开发、形式丰富多样。

    如何让暑假作业更有味？一味地强调玩和放松，或者一味地强化补课，把暑假过成“第三学期”，都不该是暑假的应有之义。因此，对暑假作业的要求实则显现的是教育理念的更新。

    首先，对作业的重新认知非常重要。语文不再是朗读并背诵全文，数学不再是“举一反三”式的填鸭式刷题，没有书山题海，不见枯燥乏味，而是合理把控作业的“量”，少而精；努力提升作业的“质”，设计高效能的作业，精而准。

    其次，因人而异，分层设计。每个孩子的学习能力不同，针对同样的知识点，有的没学懂，有的吃不饱。如何利用暑假，围绕所学知识点，安排多种形式的练习，而不是简单机械操练同一种形式的练习，就需要老师基于学生情况分层设计暑假作业，如基础题、拓展题、提高题和挑战题，以此来满足不同层次的学生需求。

    最后，量力而行，关注发展。其实，从多个学校的暑假作业中，我们不难发现，学校越来越强化学生综合能力的培养，阅读能力、劳动技能、实践观察、体育锻炼以及和父母谈心、看几部电影……都构成了愈加丰富多元的暑假作业内容。另外，从量的层面来看，都是学生力所能及，只要坚持就能实现的。而这，正是回归教育本身，关注和尊重孩子发展的根本。

    教育是一场长跑，暑假是一次休整，而暑假作业的积极作用，应该是引导学生构建生活的意义，增进学生的积极体验，休整学习状态以及优化认知。这样的暑假作业，会更有味，更有意义。