本报评论员刘孙恒

    春游本身就是对学校安全管理能力的考验，也是学校必须具备的保障师生安全的一种能力，只有正面应对，不断组织，积累经验，安全水平才能得以提升。

    近日，红河州内有三所乡村小学的老师，把带着学生春游的照片发到了教师群里，让不少老师很是羡慕。那么，为何春游竟会让很多老师羡慕呢？原来，出于校园安全的考量，许多学校已多年没有组织过学生春游了。还有人认为，如今交通发达，家长们都会在假期带着娃娃去各地旅游，没必要再由学校组织春游了。（4月1日开屏新闻客户端）

    “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”也好，“三月三日气象新，长安水边多丽人”也罢，皆描述了大好春光值得拥有。而事实也正是如此，临水而居，择水而憩，自古就是人类亲近自然的本性。更别说置身于阳光明媚、和风拂煦的春天里，感受着万物复苏的活力与希望，没人拒绝得了这种美，每个人都会沉浸其中。

    学校组织学生春游的意义很大。正所谓读万卷书、行万里路，有时候，纵使让孩子们把朱自清的《春》背得滚瓜烂熟，跟他们说无数遍春天好、大自然美，都不如让孩子们与春光来个零距离接触更有用，因为眼睛看到的和手触摸到的感觉会更加真切、深刻。

    不仅如此，春游这种集体活动，孩子们在整个过程中需要不断地交流、沟通，甚至需要相互协助、共同努力才行，如此而来的结果，不单是每个孩子的眼界、格局得到提升，孩子们的集体生活能力也会得到加强，逐渐学会如何正确处理人际关系，同窗情谊也得以升华。

    春游的积极意义显而易见，想必每个老师也都知道其中的好，一些老师之所以会发出“春游，是多么吸引人的字眼，让人羡慕不已！”的感叹，主因是安全责任问题。安全无小事，责任大于天。尤其是事关孩子的安全问题，更是让学校和老师提心吊胆，毕竟春游一旦出现什么意外事故，没人能承担得起责任。在这种压力之下，一些学校干脆就对春游说“不”，纵使有，也只是走个形式，如同鸡肋。

    对春游说“不”的确可以省掉很多麻烦，但同时省掉的还有十分利于学生身心成长的教育方式。要知道在一些国家，春游可不只是视为一次可有可无的集体外出游玩活动，而是作为基础教育的常态来开展。比如日本，其把春游、秋游等统称为户外教学，作为学校教育的一个延伸，户外教学一般都是和学校所学的学科相关，将游玩与研学结合起来，真正地寓教于乐。

    组织学生春游，安全风险当然需要规避。只是规避的方式，不能是简单粗暴地对春游说“不”——这其实是一种推卸责任的方式，毕竟，春游本身就是对学校安全管理能力的考验，也是学校必须具备的保障师生安全的一种能力，只有正面应对，不断组织，积累经验，安全水平才能得以提升，鸵鸟心态只会适得其反。

    事实上，只要学校和老师组织得力，连同家长的支持和助力，再让专业组织或机构参与进来，比如让旅行社来保障交通安全、食品安全等，组织一次春游而已，安全保障足以到位，根本就不是困难多大的事。一些学校老师不要总是把问题想象得太严重，自己唬住自己。