尽快给学生补上“劳动教育”这门课

    在部分学生和家长眼里，劳动无足轻重。不少学校没有开设劳动课程，一些学校虽然开设了劳动课程，但常常纸上谈兵、形同虚设。受访教师表示，当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年不少缺乏劳动概念，不仅不热爱劳动，甚至鄙视劳动，更缺乏自我劳动的习惯和意识。

    《燕赵都市报》评论：一些看似啼笑皆非的场景，在现实生活中并不罕见。如今我国学生劳动能力差是普遍现象，在很多家庭里，孩子除了学习，什么活都不用干，简直可以用“横草不拿，竖草不拈”来比喻了。造成这种情况的原因有很多，诸如从小缺乏劳动概念、作业太多、劳动课虚设、歧视劳动等，均对劳动教育形成不利，影响到学生的劳动价值观。显然，应该给学生补上“劳动教育”这门课，让学生从劳动实践中，真正体会到劳动的价值、意义。

    “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们一直在赞美和歌颂劳动，倡导树立起热爱劳动的观念，并鼓励实施劳动教育。然而，受到各方面的影响，目前劳动教育却往往最受忽视，很多学生并未真正认同劳动，特别是体力劳动的价值。

    家庭是劳动教育不可或缺的环节，从孩子的成长过程来讲，如果能够在幼年时期，就培养起孩子的劳动意识和习惯，逐步让孩子承担力所能及的家务劳动，将来可就省心多了。学校亦要改变重考试轻劳动的教育思维，认真上好劳动教育课程，不要仅仅止于打扫教室、擦黑板等，应拓展劳动的范畴，给学生提供丰富多彩的劳动实践活动，提升学生的动手能力。