尽快给学生补上“劳动教育”这门课 在部分学生和家长眼里,劳动无足轻重。不少学校没有开设劳动课程,一些学校虽然开设了劳动课程,但常常纸上谈兵、形同虚设。受访教师表示,当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年不少缺乏劳动概念,不仅不热爱劳动,甚至鄙视劳动,更缺乏自我劳动的习惯和意识。 《燕赵都市报》评论:一些看似啼笑皆非的场景,在现实生活中并不罕见。如今我国学生劳动能力差是普遍现象,在很多家庭里,孩子除了学习,什么活都不用干,简直可以用“横草不拿,竖草不拈”来比喻了。造成这种情况的原因有很多,诸如从小缺乏劳动概念、作业太多、劳动课虚设、歧视劳动等,均对劳动教育形成不利,影响到学生的劳动价值观。显然,应该给学生补上“劳动教育”这门课,让学生从劳动实践中,真正体会到劳动的价值、意义。 “一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”。我们一直在赞美和歌颂劳动,倡导树立起热爱劳动的观念,并鼓励实施劳动教育。然而,受到各方面的影响,目前劳动教育却往往最受忽视,很多学生并未真正认同劳动,特别是体力劳动的价值。 家庭是劳动教育不可或缺的环节,从孩子的成长过程来讲,如果能够在幼年时期,就培养起孩子的劳动意识和习惯,逐步让孩子承担力所能及的家务劳动,将来可就省心多了。学校亦要改变重考试轻劳动的教育思维,认真上好劳动教育课程,不要仅仅止于打扫教室、擦黑板等,应拓展劳动的范畴,给学生提供丰富多彩的劳动实践活动,提升学生的动手能力。
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