据南方都市报报道，小学会做一日三餐、安排全家旅行计划；初中会煲汤、做双皮奶；高中会理财、通马桶……5月27日，广州市教育局发布《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》，对不同年龄段的中小学生的劳动技能、劳动教育目标等进行了明确。

    《燕赵都市报》评论：正如我们现在看到的，不仅学校教育已经基本没有了“劳动”的内容，就连在家里，孩子们也很少有动手的机会。很多孩子，即便上了高中、上了大学，依然毫无任何动手能力，过着饭来张口、衣来伸手的日子。

    在一些人看来，随着社会的发展，分工越来越精细化，特别是人工智能的发展，为“双手的解放”打开了一个充满想象力的空间。且不说不管时代如何发展，生活自理能力都十分重要，就讲劳动课的意义，不仅在于有形的教会孩子洗衣、做饭，还在于无形的“生活即教育，教育即生活”，培养和塑造孩子的劳动观和价值观。

    今天我们知道的所有人类美德，几乎都可以在劳动过程中得到呈现和锻炼。在劳动中，孩子们的分析、判断、思维；协同精神、进取精神、吃苦精神；专注能力、审美能力、创造能力……都可以得到加强。劳逸结合，也有利于更好地学习。

    现在，广州对中小学生的劳动技能、劳动教育目标提出了明确的要求。出台意见并不难，难的是落到实处。所以，应当明确“劳动课”是学生成长的“必修课”。劳动是一种美德，劳动更是一种能力，而且属于最基本的能力。当然，不仅仅是“劳动课”，现在更重要的还是真正实现“德智体美劳”全面发展。没有“德体美劳”的配合，单讲“智”是很难真正实现学生期望的发展。