特约评论员 邓海建  

    这就像消费者说你家产品可能是“假冒伪劣”，厂长却淡然回复“关心知晓、回家查查”一样滑稽。

    在学术不端“暴雷”级别越来越高的今天，南开大学校长曹雪涛的疑似论文造假事件确实令人瞠目。

    据称，在这些以曹雪涛为作者或者通讯作者的论文里，出现了两次实验结果图像完全一致；一幅实验图中，局部点图多次“复制、粘贴”，两幅实验图中，部分一致，部分疑似有增添、删减等PS操作的现象……数十篇论文“存疑待解”，这还不是怪事；最让人难以理解的是，在疑似学术不端被曝光之后，当事人的第一反应竟然不是“信用担保”而是“查完再答”。

    学术自律这条路，自己是怎么走过来的，心里能没点数？

    所谓查完了再回复的说法，之所以让人失望并生疑，在于它暗含了两个可能的逻辑：一是这些论文究竟有没有问题，自己心里也很打鼓。可问题是，所有实名署名的高端论文，不都应该经过作者严格审定？二是这种明摆着的心虚，让人会误以为作者对自己论文的严谨性不敢拍胸脯，又或者这些论文是不是“亲自”出于作者的专业研究之手。说得再直白一些——如果每篇论文都遵循学术规范，不仅亲力亲为，且发表之前都严谨审定；那么，就算纠错的“啄木鸟”闹了个乌龙，对于造假与否这种大是大非的原则问题，怎能允许污名化的质疑、怎能出现片刻的迟疑？

    这几天，大家都在热议河北体育学院40多名学生因旷课过多被公示退学。于是很多人联想起从2018年9月，教育部就出台了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，不仅“清考”成为历史，学术不端的代价也很惨重。但问题是，学术失格或者学风失范，必有“上梁不正下梁歪”的影响；出事儿的学生固然要严惩不贷，涉嫌学术不端的教育工作者就可以扮演“隐身人”？造假也好、不端也罢，说到底就是弄虚作假。今年的政府工作报告中提出加强科研伦理和学风建设，教育部也在2019全国两会上表达了“坚决不允许”的态度——现在的问题是，从要求到贯彻落实、从态度到举案说法，这中间究竟还有多少里的路？

    （新闻详见A08）