“从被动接收到主动汲取。”“将所学知识融入到作品中。”“发现孩子的另一面。”“眼睛灵动、有光了。”……孩子们的变化，源自腾讯扣叮带来的编程教育。它仿佛一扇小窗，孩子们推开它，就能看到外头更新奇、更广阔的天地。

老师从零基础开始学编程

在比邻缅甸的沧源县勐董镇中心完小，下一节课是陈元春老师的信息技术课。孩子们早早就赶到教室，或彼此间交流想法心得、或展示新制作的小游戏，共同学习腾讯扣叮团队带来的编程课程，其中不少孩子拥有优秀赛绩。

起初，一切并不那么顺利。学校里没有专业的信息技术老师，编程教育几乎是一片空白。

绘画不就是在空白的页面上着墨吗？2019年，腾讯扣叮走进沧源，举办第一届“腾讯青少年人工智能追梦营”公益活动。腾讯扣叮以公开课+公益活动方式将编程带入沧源，为这幅画卷落下开篇第一笔。

“同年，我成为沧源县第一批开展编程教育的老师。但我原是文化课老师，没有任何编程和计算机教学基础。”采访中，陈元春直爽地说，“我那时已经40岁，没有一点基础，但我知道这是大趋势，乡村孩子的学习资源本就不多，现在有这么好的机会，我想试试。”

这一试，陈元春就踏上从零基础学习编程的征途。第一次培训，腾讯扣叮团队在师训课里带来了生动有趣、接地气的积木式编程学习方式，深深吸引了陈元春，同时也让她信心倍增。陈元春回忆说：“我第一次设计的小游戏就吸引了很多人的关注，看到年轻人都来向我讨教，我有点小雀跃。我发现编程不在于年龄，不管几岁都可以学。”

半年后，陈元春正式跨界成为一名信息技术老师。在她看来，编程对孩子们来说，完全是陌生、未知的东西，孩子们一旦接触就能产生无尽的好奇心。“很多时候，我解答不了他们的问题，需要更深入地学习才行”，这也让她成了扣叮师训班的常客。

孩子们发生可喜的变化

在教学初期，为了让孩子们更快上手，陈元春会使用腾讯扣叮首页已经制作好的编程作品，让孩子们把当中的参数和数字改一改，感受动画效果的变化，培养编程能力。

随着学习的深入，陈元春开始使用平台上现成的教学课件，在讲解中让孩子们一步步独立完成自己的编程作品……“学了编程后，孩子们最大的变化就是思维能力得到了提升，比如做数学题时，不会生搬硬套公式，而是分步骤罗列问题，逐一解决并探索更多的解题方法。”创客班里的一个孩子，通过学习编程，从叛逆少年逆袭成为数学成绩年级排名第一的好少年。

变化还来自于越来越多的家长。

在陈元春的印象中，很多家长对编程完全陌生，认为跟游戏有关的都不健康，只会浪费时间、影响学习。

组织家长会，解释编程的未来发展趋势，都不如让家长看到孩子的作品。陈元春说，知道手机上的小游戏原来自己的孩子也可以做后，家长表现得很震惊，他们看到了孩子创新创造的一面。

如今，孩子们从被动学习知识到主动探索发现，从不敢说话到爆发自己的小宇宙……他们的眼里有光了，展现出“原来我也可以”的自信与活力。

孩子们的变化，折射出沧源县编程教育的变化。沧源县教育体育局相关负责人龚正富说，沧源县与腾讯扣叮携手，打通线上线下资源，整合县内外力量，不断进行编程教育普及普惠的探索和尝试，补足县里的短板，带动了学校、地区信息化教育的整体发展。

未来，沧源县会持续投入，加强与腾讯的合作，加大普及力度，让愿意学编程的孩子都能参与进来。

本报记者 孙江荭 文 受访者供图