□ 戴先任

“文字失语症”可能带来语言表达能力的“功能丧失”，还会影响母语文化的传承，拉低整个社会的文化水位。对抗“文字失语”，相关各方要“抱团”行动。

“一个人如果很早就沉溺于这样的语言使用方式，可能出现‘文字失语’‘表达失语’的情况。”中国社会科学院语言研究所研究员王灿龙近日谈及网络时代的一种新现象。他认为，针对“文字失语”，年轻人要避免养成网络依赖。(3月5日中新社)

语言是人类最重要的交际工具，如果能够掌握更丰富的词汇并灵活运用，就能更好地表情达意。但随着时代的发展，人们可以通过多种渠道来表情达意，比如社交软件上的一个表情包就能表达自己的态度或想法。网络的发展，给人们带来了很大便捷，也让人变得越来越懒，包括在运用语言进行表达方面。

另外，流行的网络语言也有一统“汉语江湖”之势，人们习惯于通过固定的句式去表达，汉语的丰富性被流行的网络语言所“侵蚀”，让人变得“千人一面” 。而五光十色的现代生活太吸引人，如给人带来直接的感官刺激的短视频、网络游戏等娱乐活动，吸引了越来越多的受众。甚至一些有学习动力与兴趣的人，也陷入碎片化阅读之中，而促人思考的书籍、报刊对于不少人来说，则显得太枯燥乏味，语言运用越来越贫乏也就成了必然结果。尤其是对现在的“00后”“10后”学生来说，他们是“网络原住民”，受网络的影响更深，“文字失语症”更为严重。

“三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。”语言运用越来越贫乏正是“语言无味”，所以不读书、不够重视语文教育也是“文字失语症” 的重要原因。

网络的发展并非“文字失语症”的“原罪”。不能因为“文字失语症”的出现，就归咎于网络海洋的“凶险”，而要善于泅渡，懂得驾驭网络海洋。如为了对抗“文字失语”，有人在网络上组建了“文字失语者互助联盟”，已有几十万人参与其中。

当然，“文字失语症”的成因较为复杂，要根治它说易行难，需要全社会都重视起来。正如王灿龙建议，应完善大学语文课程制度建设，提升大学毕业生国家通用语言文字应用能力。重视语文教育，加大语文教育在学校教育中的权重，从而在社会上起到良好的导向作用。另外，家庭、学校都要重视学生的语言表达能力，担负起教育者及监护人的责任。每个人也都要能自律起来，避免网络依赖。

“文字失语症”可能带来语言表达能力的“功能丧失”，还会影响母语文化的传承，拉低整个社会的文化水位。对抗“文字失语”，相关各方要“抱团”行动。