□ 刘纯银

师范院校可以换赛道，但千万别在奔跑中弄丢了看家的本事。毕竟，一个连自己师范基因都守不住的“师范大学”，即便工科学院再多，也难免让人心里不踏实。

撤销、停招几十个专业，转头扎堆挂牌人工智能、智能制造学院……近来师范高校这一波“变形记”，看得人眼花缭乱。据第一财经报道，河北师大“十四五”末师范专业仅剩22个，山东师大停招25个本科专业，安庆师大、安徽师大、淮北师大纷纷成立新工科学院……乍一看，这是转型突围的“喜事”；细一想，不免有些担忧：师范院校这么改，到底是蝶变还是折腾？掌声该给，但冷水也得泼。

先说这“喜”。师范院校确实到了不转型不行的关口。学龄人口在减少，教师岗位的“金饭碗”不再只端在师范生手里——清华北大的硕博生都涌进中学了，普通师范生拿什么跟人家拼？加上多地严控教育类专业招生规模，如果还死守着老黄历，那真是坐等“饿肚子”。所以，主动拥抱智能科学、数据计算、网络空间安全等国家急需专业，甚至提出“师范底蕴+工科硬核”双轮驱动，这份清醒和勇气值得点赞。毕竟，高校不能活在真空里，服务现实需求本就是应有之义。

但“忧”就忧在，这一轮调整会不会跑偏成“去师范化”？22个师范专业，在一所师范大学里还能不能撑起“师范”二字的名头？更让人捏把汗的是，师范院校办工科，先天底子薄。人家老牌工科院校几十年的实验室、产学研积淀，岂是你挂块牌子、开几个专业就能追上的？如果只是追风口、蹭热点，培养出的工科生“工不工、师不师”，到头来既拼不过传统工科强校，又丢了自己培养教师的看家本领，那才是“赔了夫人又折兵”。

更值得深思的是，这场轰轰烈烈的转型背后，有没有“一窝蜂”的浮躁？特别是当下出现的：你上人工智能，我也上人工智能；你搞机器人，我也搞机器人。这种同质化扩张，跟当年一窝蜂办管理、办法学有什么区别？师范院校的独特价值，恰恰在于“师范”二字所承载的教育情怀和专业功底。如果都去“脱师向工”，那将来谁去沉下心来研究怎么当好一名好老师？谁去填补乡村、薄弱学校对优秀教师的巨大缺口？

高校改革是好事，转型不是转行，跨界不能越界。师范院校应实现“两条腿走路”：一方面，把师范教育做精做强，提高培养层次，用不可替代的专业性应对竞争；另一方面，发展工科要找准与教育结合的特色赛道，比如智能教育装备、学习科学、教育大数据，而不是简单复制传统工科。社会需要的不是又多了一所“三流工学院”，而是既能培养“大先生”、又能用科技赋能教育的“新师范”。

总之，师范院校可以换赛道，但千万别在奔跑中弄丢了看家的本事。毕竟，一个连自己师范基因都守不住的“师范大学”，即便工科学院再多，也难免让人心里不踏实。