首席评论员 吴龙贵

此事敷衍不得，有必要反思一下，问题究竟出在哪个环节，是风格定位失准，还是审核程序过于草率。

5月26日，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜，有网友表示插画人物眼神奇怪、毫无美感。同日，人民教育出版社发布说明称，关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。

此事连上7个热搜，仍在持续发酵中，可见影响之大、传播之广。或许正是因为这个原因，人民教育出版社才会迅速回应，表示将重新绘制。我们知道，教材是比较特殊的出版物，从内容选择到编制，都需要一个相当复杂的过程，此次因为插画问题而推倒重来，这种事还是极少发生的。

教材中的插画，严格来说也是一种艺术创作，不仅需要具备功能性，也需要具备审美价值。尽管艺术作品讲究多元化和包容性，每个人的审美趣味也不尽相同，但一般意义上的好不好、合格不合格，还是能分辨出来的。

网友对比其他版本的教材插图，比如苏教版的，人教版插图与之的差距显而易见。一个灵动、阳光，一个呆板、怪异。颜值高低就不说了，一个活泼可笑的小女孩，你给人家画那么高的发际钱，是什么情况？不知道当时插画师是怎么想的，创作灵感又来自哪里。大众未必有能力欣赏世界名画，但美丑还是看得出来的。一边倒的批评质疑声，说明这的确是失败的创作，如果还能称之为创作的话。

教材尤其是小学生的教材，影响之大，不用多说。童年打下的形象烙印，往往会贯穿人的一生。我清楚记得拿到的第一本小学语文课本的封面上，是几个小男孩在踢足球，这让我在此后多年，成了一名忠实球迷，并保持踢球习惯至今。

画风怪异、画质粗糙的教材插画，无疑会影响到孩子的审美能力。从这个意义上说，此事敷衍不得，有必要反思一下，问题究竟出在哪个环节，是风格定位失准，还是审核程序过于草率。同时，也需要及时修正错误。人民教育出版社表示，将重新绘制封面和部分插图，并将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。知错就改，这样的态度，还是值得肯定的。

业内人士表示，目前我国有约500家出版社，其中有近400家在印教材。由于存在“一纲多本”的情况，教材的版本各不相同。所以我猜测，出版界过度“内卷”导致教材利润下滑，很可能是教材粗制滥造的一个重要原因。

这次大讨论，把教材放置于聚光灯下反复审视，未必是坏事。其实相比于教材中的插图，文章的选择、内容的编排，也常常引发争议。如果能够多多倾听和参考公众意见，是不是有助于提高教材的质量呢？